Mi primer proyecto Flipped Classroom

1. Título del proyecto:

PROYECTO PLANO DE MI HABITACIÓN

2.     Descripción del proyecto:

El proyecto se basa en dibujar con el programa  SKETCHUP un plano de su habitación a escala.

3. Contexto de trabajo

MATERIA: Matemáticas (aunque se puede pedir la colaboración del departamento de dibujo o tecnología para realizar una maqueta de la habitación a escala)

NIVEL: 2º ESO

4. Competencias clave:

·    Competencia en comunicación lingüística.

·    Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

·    Competencia digital.

·    Competencia para Aprender a aprender.

·    Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

5.     Estándares de aprendizaje

·    Reconoce figuras semejantes y calcula la razón de semejanza y la razón de superficies y volúmenes de figuras semejantes.

·    Utiliza la escala para resolver problemas de la vida cotidiana sobre planos, mapas y otros contextos de semejanza.

·    Resuelve problemas de la realidad mediante el cálculo de áreas y volúmenes de cuerpos geométricos, utilizando los lenguajes geométrico y algebraico adecuados.

6. Cronograma:

Duración total del trabajo: 3 sesiones se dedicarán en clase.

7. Descripción del producto final:

El alumnado realizará una serie de actividades y finalizará con la realización de un plano a escala de su habitación y luego lo subirá al blog.

Artefacto: Blog en el que se recoge los planos que han realizado los alumnos en SKETCHUP.

8. Secuencia de actividades:

Las siguientes tareas se realizarán en tres sesiones en clase.

1ª actividad: (casa) El alumnado ve un video en el que se explica las escalas de mapas y planos.

https://www.youtube.com/watch?v=gqLeNrsoTGQ

2º actividad: (clase) Con los portátiles se trabajará la siguiente actividad utilizando el GOOGLE MAPS:

a.             Abrir página Google Maps y buscar cómo llegar desde vuestro domicilio hasta el instituto.

b.             Ampliar el plano picando en el muñequito; observar que la escala gráfica varía de tamaño.

c.             Picar en el dibujo de la impresora, imprimir.

d.             Picar en “incluir mapa en grande”.

e.             Observar los datos que aparecen. Distancia real y tiempo aproximado del recorrido.

f.              Comprobar que el dato referente a la distancia se ajusta a la escala gráfica que aparece.

g.             Calcular la velocidad media a la que el peatón debe andar para recorrer esa distancia en el tiempo que se nos indica. 

             RECUERDA:velocidad=espacio/tiempo

 

3ª actividad: (clase) Supongamos que el alumnado va a realizar una excursión al Ayuntamiento para visitar sus instalaciones. Algunos de los profesores que no conocen el pueblo han descargado el siguiente plano de internet.

a.             Calcula la escala a la que viene dibujado el plano.

b.             Busca en el plano la Plaza Antonio Machado y mide sus dimensiones. Calcula su área.

c.             Calcula cuáles son en la realidad sus dimensiones. Calcula su área.

d.             Calcula la razón de proporción que guarda el área real con el área en el plano. (RECUERDA: la razón entre dos cantidades es el cociente entre ambas). ¿Qué observas?

4ª actividad: (clase) Dibuja a escala tu habitación con el programa sketchup

a.             Haz un esbozo de tu habitación y en él indica cuánto mide en centímetros cada lado.

b.             Dibuja tu habitación a escala 1:100.

c.             Dibuja tu habitación a escala 1:50.

d.             En cuanto a proporcionalidad, ¿cómo son los tres planos dibujados entre sí?

e.             Calcula la razón de proporcionalidad entre los dos planos dibujados.

5ª actividad: (clase) Estudio del plano del instituto.

a.             Según la escala de la actividad 3, calcula las dimensiones de nuestra clase.

b.             Comprueba que al hacer la fotocopia del plano no ha sufrido ninguna alteración. Si la ha sufrido calcula el error que se está cometiendo.

6ª actividad: (casa) Se le entrega un plano de carreteras a escala 1:650.000. Calcular la distancia que hay desde La Campana a Sevilla tomando distintos itinerarios.

9. Métodos de evaluación:

Seguiremos la siguiente rúbrica para evaluar el producto final.

	Sobresaliente	Notable	Suficiente	Insuficiente
Creatividad	Es muy creativo y original.	Es bastante creativo y original.	Es algo creativo y original.	No es nada creativo ni original.
Mapas y planos	Realiza perfectamente el plano a escala de la habitación en scratchup.	Realiza bastante bien el plano a escala de la habitación en scratchup.	Realiza mas o menos correcta el plano a escala de la habitación en scratchup.	El plano a escala de la habitación en scratchup es muy mejorable.
Diseño	Cuida muy bien el diseño.	Cuida bastante bien el diseño.	Cuida mas o menos el diseño.	No cuida el diseño.

10.  Recursos:

https://www.youtube.com/watch?v=gqLeNrsoTGQ

https://es.pinterest.com/

https://www.blogger.com/

http://www.sketchup.com/ES

https://www.playposit.com/listcode/502213/t56518

11.  Herramientas TIC:

·      Sketchup.

·      Google maps

·      Blogger

12.  Agrupamientos, organización:

El alumnado trabajará individualmente.

13.  Difusión

Mediante el blog de clase.

Video de escalas

Reflexiones

Reflexiones sobre lo que has aprendido en este bloque: 
He aprendido cosas nuevas en este bloque y en los otros.

Creo que seré capaz de planificar y diseñar un proyecto flipped, pero tendré que aprender más sobre ésto para que quede mejor. Pero además de hacerlo me gustaría ponerlo en práctica con el alumnado pero no se si seré capaz y si ellos estarán dispuesto a este cambio de metodología.

Artefacto TIC

Materia: Matemáticas
Nivel: 2º ESO

Proyecto: El alumnado realizará una serie de actividades y finalizará con la realización de un plano a escala de su habitación y luego lo subirá al blog.

Artefacto: Blog en el que se recoge los planos que han realizado los alumnos en SKETCHUP.

Herramientas:
https://es.pinterest.com/
https://www.blogger.com/
http://www.sketchup.com/ES

Nivel SAMR:
Aumento: los alumnos utilizan las nuevas tecnologías.
Redifinición: Crean nuevos ambientes de aprendizajes y nuevas actividades basadas en un proyecto.

reflexión sobre lo que has aprendido en este bloque del curso

Con este bloque me he dado cuenta que hay muchas actividades que pueden llamar la atención del alumnado más que las que normalmente utilizamos en clase. Tan solo hay que dejar trabajar nuestra imaginación y buscar nuevas ideas en internet.

En la actividad de gamificación he podido ver algunas ideas para trabajar en clase y hacer que mi asignatura sean más atractiva y motivadora para el alumnado, ya que suelen mostrar poco interés por ella. Yo he propuesto presentar los problemas matemáticos en formato cómic.

Actividad diseñada teniendo en cuenta la taxonomía de Bloom

Nivel: 2º ESO
Materia: Matemáticas
OBJETIVO: LEER E INTERPRETAR ESCALAS EN PLANOS Y MAPAS.
Actividad Tradicional:
El profesor explica en la pizarra el concepto de escala y cómo interpretar las escalas en planos y mapas poniendo algunos ejemplos.

Actividad Rediseñada:
1ª actividad: El alumnado ve un vídeo en casa con la explicación del profesor como en la actividad tradicional.
2º actividad: Con los portátiles del centro, se trabajará la siguiente actividad utilizando el GOOGLE MAPS:

1. Abrir página Google Maps.
2. Picar en cómo llegar.
3. Introducir en A la dirección de vuestro domicilio indicando la localidad.
4. Introducir en B la dirección del instituto.
5. Picar en “CÓMO LLEGAR”
6. Ampliar el plano picando en el muñequito; observar que la escala gráfica varía de tamaño.
7. Picar en el dibujo de la impresora, imprimir.
8. Picar en “incluir mapa en grande”.
9. Observar los datos que aparecen. Distancia real y tiempo aproximado del recorrido.
10. Comprobar que el dato referente a la distancia se ajusta a la escala gráfica que aparece.
11. Calcular la velocidad media a la que el peatón debe andar para recorrer esa distancia en el tiempo que se nos indica. RECUERDA:

3ª actividad: Supongamos que el alumnado va a realizar una excursión al Ayuntamiento para visitar sus instalaciones. Algunos de los profesores que no conocen el pueblo han descargado el siguiente plano de internet.

1. Calcula la escala a la que viene dibujado el plano.
2. Busca en el plano la Plaza Antonio Machado.
3. Mide sus dimensiones en el plano. Calcula su área.
4. Calcula cuáles son en la realidad sus dimensiones. Calcula su área.
5. Calcula la razón de proporción que guarda el área real con el área en el plano. (RECUERDA: la razón entre dos cantidades es el cociente entre ambas). ¿Qué observas?

4ª actividad: Dibuja a escala tu habitación.

1. Haz un esbozo de tu habitación y en él indica cuánto mide en centímetros cada lado.
2. Dibuja tu habitación a escala 1:100.
3. Dibuja tu habitación a escala 1:50.
4. En cuanto a proporcionalidad, ¿cómo son los tres planos dibujados entre sí?
5. Calcula la razón de proporcionalidad entre los dos planos dibujados.

5ª actividad: Estudio del plano del instituto.

1. Según la escala que aparece en el plano de la actividad 3, calcula las dimensiones de nuestra clase.
2. Comprueba que al hacer la fotocopia del plano no ha sufrido ninguna alteración. Si la ha sufrido calcula el error que se está cometiendo.
   6ª actividad: Se le entrega un plano de carreteras a escala 1:650.000.Calcular la distancia que hay desde La Campana a Sevilla tomando distintos itinerarios.